白河县职业教育中心幼儿保育类专业实施性人才培养方案
一、专业与专门化方向
专业：幼儿保育专业（770101）
专门化方向：学前儿童教育、学前儿童保育、幼儿照护
二、入学要求与基本学制
入学要求：初中毕业或具有同等学历者
基本学制：3年，对接高职婴幼儿托育服务与管理专业
三、培养目标
本专业坚持立德树人为根本宗旨，面向托育机构，幼儿园所，社会福利机构及其他保育机构培养身心健康，素质良好，技能精湛的具有爱心，耐心，责任心的职业道德及奉献精神，掌握婴幼儿保育教育的相关理论与知识，熟悉婴幼儿身心发展规律和保教，基本规律具备婴幼儿保育和教育工作能力及持续学习与发展能力，德智体美劳全面发展的“高素质，善保教”，的专业人才，为高职院校和社会输送人才。
四、职业面向
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专门化方向 |
对应职业（岗位） |
岗位职业资格或技能证书 |
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学前儿童教育 |
幼儿园教师 |
幼儿教师资格证 |
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学前儿童保育 |
幼儿园生活指导老师 |
保育师 |
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幼儿照护 |
婴幼儿照护服务人员 |
幼儿照护职业技能等级证书 |
五、培养规格
（一）综合素质
1.树立正确的世界观、人生观、价值观，具有良好的思想政治素质，坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感，砥砺强国之志、实践报国之行。
2.具有社会责任感，履行公民义务，行使公民权利，维护社会公平正义。具有较强的法律意识和良好的道德品质，遵法守纪、履行公民道德规范和中职生行为规范。
3.理解婴幼儿保教工作的意义，认同学前教育岗位的专业性和独特性，热爱学前教育事业，具有职业理想和敬业精神。具有扎实的文化基础知识和较强的学习能力，为专业发展和终身发展奠定坚实的基础。
4.具有良好的心理素质和健全的人格，尊重生命，掌握基本运动知识和运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，具有健康的体魄。具有良好师德修养，具有正确对待婴幼儿的态度与行为以及婴幼儿保育和教育的态度与行为。
5.具有一定的审美和人文素养，能够形成美术、音乐、舞蹈等艺术爱好。
6.具有爱岗敬业的劳动态度和良好劳动习惯，具备满足生存发展需要的基本劳动能力，具有较强的职业荣誉感、良好的职业道德、职业行为，弘扬劳动精神、劳模精神和工匠精神。
7.具有正确职业理想、科学职业观念和一定的职业生涯规划能力，能够适应社会发展和职业岗位变化。
8.具有良好的社会参与意识和人际交往能力、团队协作精神。热心公益、志愿服务，具有奉献精神。
9.具备质量意识、环保意识、安全意识、创新思维。
（二）职业能力要求
1.职业素质要求
具有坚定正确的政治方向，掌握马克思列宁主义主义、毛泽东思想、习近平新时代中国特色社会主义思想理论体系。
具有健康的身体和心理。
具有健康高尚的思想品德，热爱幼儿。
具有对国家和地方幼儿教育的方针、政策和法规的正确理解能力。
具有开展幼儿照护的技能。
具有从事育婴员工作的基本知识和能力。
具有从事婴幼儿健康监测、评估、咨询、指导的能力。
具有指导家庭教育的能力。
具有文献检索、资料查询的基本方法和初步的科学研究能力。
2.专业知识与能力
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知识与能力体系 |
课程设置 |
检测标准与手段 |
资格/等级证书 |
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具备良好的职业思想道德素质，了解相关的法律法规基础知识，有正确的人生观、价值观。 |
心理健康与职业生涯，幼儿教师职业素养，职业道德与法治，哲学与人生，中国特色社会主义 |
课程考核合格 |
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能规范使用文字、普通话，具有一定的读、写能力。 |
普通话、幼儿教师口语 |
课程考核合格、全国普通话等级考试二级乙等及以上 |
全国普通话等级考试二级甲等及以上 |
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能制作计算机课件，熟练使用媒体电教手段。 |
信息技术、课件制作 |
全国高校计算机水平考试 课程考核合格 |
计算机一级考试合格证 |
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掌握幼儿英语词汇、会朗诵英语童谣、会唱英语儿歌、会讲英语故事 |
幼儿教师英语口语 |
课程考核合格 |
英语二级 |
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应有良好的身体素质、能参加学前教育实践、社会实践等活动。 |
体育与健康 |
课程考核合格 |
|
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能对婴幼儿进行日常照护 |
婴幼儿安全防护、婴幼儿生活保育、婴幼儿活动保育、婴幼儿健康照护、婴幼儿饮食与营养等 |
幼儿照护职业技能等级证书（初级） |
幼儿照护职业技能等级证书（初级） |
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综合艺术教育 |
美术基础、舞蹈基础、音乐基础 |
达到学前教育专业基本功考核标准 课程考核合格 |
|
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具备指导婴幼儿身心健康发展的知识与能力。 |
婴幼儿身心发展与保育、托育园所保育工作基础、学前儿童发展心理学等课程 |
课程考核合格 |
|
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了解幼儿心理发展特点，把握幼儿教育规律，树立正确的教育观，儿童观，能正确看待学前教育现象和问题，进行个别教育和因材施教。 |
学前儿童发展心理学、托育园所保育工作基础、学前游戏设计与指导、玩教具制作与指导等课程 |
课程考核合格 |
保育师（中级） 幼儿教师资格证 |
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能设计和指导幼儿一日活动，组织幼儿开展生活活动，户外活动和游戏活动等。 |
幼儿园活动设计与指导 |
能设计各实施活动方案 |
幼儿教师资格证 |
3.职业资格证书与等级证书要求
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技能证书 |
普通话水平等级证书（二级甲等）、计算机等级证书、保育师（中级） |
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核心技能证书 |
幼儿照护职业技能等级证书（初级）、幼儿教师资格证 |
4.学生就业岗位目标
学前教育机构的教师，保育员，管理岗位；婴幼儿照护服务机构及社区服务领域的幼儿照护工作者；幼儿园，婴幼儿教育培训机构，婴幼儿保育机构，社区的健康管理岗位。
六、课程设置及教学要求
本专业开设课程包括公共基础课，专业技能课（专业核心课程、专业方向课程），实践性教学三大部分。
（一）课程结构
（二）主要课程基本要求
1.公共基础课程教学要求
| 1 |
习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本 |
18 |
增强青少年对习近平新时代中国特色社会主义思想的政治认同、思想认同和情感认同，培养担当民族复兴大任的时代青年。 |
|
2 |
思想政治（中国特色社会主义；心理健康与职业生涯规划；哲学与人生；职业道德与法治；中华优秀文化传统） |
162 |
以立德树人为根本任务，以培育思想政治学科核心素养为主导，帮助中等职业学校学生树立正确的政治方向，坚定理想信念，厚植爱国主义情怀，提高职业道德素质、法治素养和心理健康水平，引导青年学生走好自己的人生路，为成为担当民族复兴大任的时代新人、成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定正确的世界观、人生观和价值观基础。 |
|
3 |
历史 |
72 |
依据《中等职业学校历史教学大纲》开设，并与专业实际和行业发展密切结合，让学生了解历史的思想性、基础性、人文性、综合性内容，以培养和提高学生的历史素养为宗旨，以普及历史常识为基础，鼓励自主合作、探究式学习，在学习过程中，逐步确立正确的人生观、世界观，树立“为祖国建设和人类和平发展作贡献”的人生理想。 |
|
4 |
语文 |
180 |
在初中语文的基础上，进一步加强现代文阅读训练，提高学生阅读现代文的能力；通过课内外的教学活动，使学生进一步巩固和拓展在工作中必需的语文基础知识，养成自学的良好习惯，接受优秀文化熏陶，形成高尚的审美情趣。 |
|
5 |
数学 |
144 |
通过教学提高学生的数学素养，培养学生的基本运算、基本计算工具使用、空间想象数形结合逻辑思维和简单实际应用等能力，为学习专业课打下基础。 |
|
6 |
英语 |
144 |
学生通过英语学习和语言实践，逐步掌握基础知识和基本技能，不断提高语言运用能力和人文素养，为其职业发展和终身学习奠定良好的基础。 |
|
7 |
体育 |
180 |
通过课内外教学活动，全面提高学生身体素质，发展学生身体基本活动能力，掌握必要的体育与卫生保健知识，了解现代科学锻炼和娱乐、休闲方法，增强学生自主锻炼、自我保健、自我评价、自我调控、社会适应及创新能力，为学生身心健康、个性与体育特长的发展以及终身锻炼、继续学习、就业创业奠定基础。 |
|
8 |
信息技术 |
144 |
使学生掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能，培养学生应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力；使学生初步具有应用计算机学习的能力，为其职业生涯发展和终身学习奠定基础；提升学生的信息素养，使学生了解并遵守相关法律法规、信息道德及信息安全准则，培养学生成为信息社会的合格公民。 |
|
9 |
艺术（音乐美术） |
36 |
引导中等职业学校学生主动参与广泛的艺术学习和活动，了解或掌握不同艺术门类的基本知识、技能和原理，丰富审美体验，增强感性认识，提升艺术感知能力;关注艺术与社会生活、艺术与劳动生产、艺术与历史文化、艺术与其他课程和专业的有机联系，提高理性认识，发展艺术鉴赏能力;树立正确的审美观念，陶冶高尚的道德情操，培养深厚的民族情感，激发想象力和创新意识促进学生全面发展和健康成长。 |
|
10 |
劳动教育 |
18 |
使学生树立正确的劳动观点和劳动态度，热爱劳动和劳动人民，养成劳动习 惯的教育，是人德智体美劳全面发展的主要内容之一。 |
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11 |
幼儿教师口语 |
36 |
深入体会普通话语言一扬顿挫、节奏分明、旋律感强、表意丰富等特点，掌握普通话声调，声母韵母的规范发音，掌握普通话语流音变的基本规律，具备一定的方言辩正能力。能用标准和比较标准的普通话进行口语交际，并达到国家规定的普通话等级标准。 |
|
12 |
中华优秀传统文化 |
18 |
理解并传承中华优秀传统文化的基本精神，了解中国传统哲学、文学、宗教、建筑等文化精髓和相关理论基础知识，并从优秀传统文化中扩大文化视野，理解传统的人文精神、伦理观念、审美情趣及其中的现代因素。 |
|
13 |
幼儿教师礼仪礼仪 |
18 |
课程旨在引导学生进一步深入了解礼仪有关知识，促使学生开拓视野，掌握教师礼仪基本技巧，塑造个人形象，提升职业素养。通过本课程的学习，要求学生树立正确的礼仪观，通过学礼，明礼、懂礼，进而能够将相关学科知识与现实交际结合起来，建设一支师德高尚的幼儿教师队伍。 |
2.主要专业（技能）课程教学要求
|
序号 |
课程名称 |
课时数 |
基本要求 |
|
1 |
学前儿童卫生学 |
72 |
了解婴幼儿的生理解剖特点、生长发育规律和卫生学基础知识；掌握学前卫生保健工作的基本知识和技能。能制定和执行婴幼儿的生活制度，合理调配婴幼儿的膳食并培养婴幼儿良好的生活卫生习惯。能采取有效措施预防婴幼儿的身心疾病和传染病。能做好预防幼儿意外事故的安全工作。积累理论知识和实践经验，能在托幼机构科学地展开幼儿卫生保健、健康教育等保教工作。 |
|
2 |
学前儿童发展心理学 |
90 |
使学生能够掌握学前儿童心理学的基本理论，帮助其树立科学的儿童观、教育观、课程观和教师观，使学生能够初步掌握幼儿园教育必须的基本技能，初步获得幼儿园教育教学所必须的综合应用能力。 |
|
3 |
学前儿童教育学 |
54 |
掌握学前教育学的基本概念、基本理论和基本原理。了解中外学前教育思想的发展和基本观点。理解和运用幼儿园教育和教学原则的理论。理解和掌握幼儿园课程的基本内涵、基本要素和编制要求。理解和熟悉幼儿园教学、幼儿园游戏、幼儿园一日活动和节日、娱乐、劳动活动的组织方法和指导策略。 |
|
4 |
幼儿文学阅读与指导（幼儿文学） |
36 |
了解幼儿文学的基本特点和文体知识；初步掌握不同年龄幼儿文学作品的表达方法；能正确把握幼儿文学作品主题，并根据作品内容生动形象且有童趣地表现幼儿文学作品。 |
|
5 |
书法 |
36 |
为进行学生对传统文化的教育和熏陶，提高学生对书法的鉴赏和审美能力，通过学习，使学生对书法的基本理论、基本特点有一定的了解，并较为熟悉、流畅地书写中国汉字，提升艺术素养和人文境界，同时提高爱国教育。 |
|
6 |
幼儿教师英语口语 |
36 |
依据《中等职业学校幼师英语教学大纲》开设，了解职场英语、掌握基础知识和学习策略、会（能）进行自主学习，并注重培养学生听说读写等语言技能在本专业中的应用能力。 |
|
7 |
音乐(乐理与视唱；唱歌与幼儿歌曲弹唱) |
216 |
了解基本的乐理知识和视唱练耳技法，具有一定的音乐感知和审美能力；掌握初步的键盘弹奏技能；能运用科学的发声方法，以良好的歌唱状态和技巧，富有童趣的演唱婴幼儿歌曲。 |
|
8 |
美术（绘画；手工；玩教具） |
306 |
了解幼儿绘画特点、表现方法；了解幼儿手工种类与基本特点；具有一定的幼儿绘画与手工的欣赏能力；能运用绘画与手工技能辅助教师进行玩教具制作与幼儿活动环境创设。 |
|
9 |
舞蹈 |
270 |
了解中国民族民间舞蹈的基础知识，并能表现出基本动律。具备正确体态，身体动作具有一定的协调性和柔韧性。了解幼儿舞蹈基本常识，能结合儿歌表演唱有童趣地表现各类幼儿舞蹈组合。 |
|
10 |
钢琴（键盘与幼儿歌曲伴奏） |
144 |
正确掌握钢琴弹奏的基本技法，培养严格的读谱习惯和练琴方法。具有演奏一定数量初级钢琴作品的能力。具有演奏一定数量初、中级钢琴作品的能力；领会音乐语汇和内涵，提高音乐表现力。具有为简单歌（乐）曲伴奏的能力。 具有一定的儿童歌曲弹唱能力。 |
|
11 |
幼儿园活动设计与实践 |
72 |
通过学习使学生掌握幼儿园教育制度、教育课程和幼儿园活动最基本的要素，从而树立科学的儿童观和幼儿教育观；理论联系实际，运用我国学前教育思想中的精华分析学前教育活动案例并指导学生的学前教育活动设计实践。 |
|
12 |
综合素质 |
36 |
《幼儿教师资格考试-综合素质》是学前教育专业幼儿教师资格证考试必考 科目之一，其开设目的主要是保障学生幼儿教师资格证的顺利取得和学生综合能力的提高。本课程旨在提高学生在职业理念、职业道德、教育 法律法规、历史科学文化知识、信息处理能力、逻辑思维能力、阅读理 解能力、写作能力等方面提高学生的综合素质和综合能力。为以后的 教育教学工作打下坚实的基础，进而更好的适应幼儿园的教学工作。 |
|
13 |
幼儿生活活动保育 |
36 |
充分挖掘托幼园所每个生活活动的保育价值，努力贯彻生活即教育的理念，在帮助学生掌握生活保育操作规范的基础上，引导学生深入挖掘每个生活活动的教育价值与审美价值，强化学生在生活保育工作中的教育意识。对营养评估指标进行分析，掌握各种营养评估的方法，其中重点是掌握婴幼儿体格评估与膳食营养评估。学习各类辅食制作以及烹饪学知识与技能，从简单的辅食加工，到高质量辅食制作，再发展到家庭餐桌食品。婴幼儿的食物加工制作只有在相应的理论指导下，才能适应其发育的不同阶段，提供合理的营养，满足生长发育所需。重点是掌握不同年龄儿童的食物制作技能，以及全天食谱设计。 |
|
14 |
0-3岁婴幼儿抚育与教育 |
36 |
掌握婴幼儿生长发育的规律和正常指标及个体差异，能观察、记录与评估婴幼儿身体发育状况，能做好日常健康出理；能运用基本操作技能正确照护婴幼儿，对婴幼儿进行分类健管理；掌握五官保健知识，能初步识别与应对婴幼儿五官常见病症；了解要幼儿常见病症及特点，能初步识别其症状，会采取科学合理的预防和应对措施。掌握托幼园所安全工作的基本内容与要求，能进行日常安全维护与安全指导；了解托幼园所突发事件的类型、内容；掌握各类型突发事件的预防、判断、应对处理原则及措施；能说出或模拟进行托幼园所各类型常见急症、意外伤害及安全危害的预防及应对处理过程；会配合保健教师，做好各类型常见急症、意外伤害及安全危害的预防、判断、汇报、现场安抚、应急处理及与家长善后沟通等工作。 |
|
15 |
认知实习 |
30 |
是本专业教学中必修的实践性环节，学生在学完部分公共基础课和少量职业基础课之后，对幼儿园的日常生活管理及教学情况进行初步的近距离认识。在认知实习过程中的参观学习，增加学生对本专业的感性知识，提高学生的专业兴趣和职业素养，为今后进一步学习专业知识打下一定的基础。 |
|
16 |
跟岗实习 |
30 |
初步运用所学的知识和技能解决幼儿园保教实际工作，加深对幼儿园保教任务的理解，初步树立正确幼儿教育观，培养热爱幼教工作，爱护幼儿，增强事业心和工作责任感。 |
|
17 |
顶岗实习 |
540 |
顶岗实习，让学生增强劳动观念和纪律观念，了解企业文化，为学生将来更好地适应社会作准备，使学生了解各级各类幼儿园的日常教学管理工作和保育工作的一般情况，巩固专业思想，学生通过实习来巩固专业课程内容，融会贯通所学的知识技能，提高运用理论知识解决教育教学和幼儿管理实际问题的能力。最后达到强化职业技能，提高全面素质和综合职业能力。 |
七、教学安排
（一）教学时间安排表
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学期 |
学期周数 |
理论教学 |
实践教学 |
入学教育、军训、毕业教育 |
机动 周数 |
||||
|
授课周数 |
考试周数 |
技能训练 |
认知学习、跟岗学习、顶岗实习 |
||||||
|
内容 |
周数 |
内容 |
周数 |
周数 |
|||||
|
一 |
20 |
18 |
1 |
|
|
岗位认知学习 |
1 |
1 |
1 |
|
二 |
20 |
18 |
1 |
|
|
|
|
|
1 |
|
三 |
20 |
18 |
1 |
|
|
|
|
|
1 |
|
四 |
20 |
18 |
1 |
|
|
跟岗学习 |
1 |
|
1 |
|
五 |
20 |
18 |
1 |
保育师中级工强化训练与鉴定 |
1 |
|
|
|
2 |
|
六 |
20 |
0 |
0 |
|
|
顶岗实习 |
18 |
1 |
2 |
|
总计 |
120 |
90 |
5 |
|
1 |
|
20 |
2 |
8 |
（二）教学进程安排表（幼儿保育专业课程）见附件
八、实施保障
（一）师资条件
教学团队保障
|
专业核心课程任课教师 |
企业实习指导教师 |
|
具有本科以上学历 |
具有学前教育类中专以上学历 |
|
具有中等职业学校教师资格证书 |
具有相关幼教机构从业资格证书、从事本行业岗位三年以上经历 |
|
具有良好师德、积极进取精神和奉献精神 |
具备很好相关岗位职业道德 |
|
具备本学科课程教科研能力；具备行动导向课程的教学设计、实施、组织能力；具备幼儿园教育教学活动的设计与组织实施的能力 |
相关岗位工作技术熟悉；具有一定的知道学生的能力。 |
备注：教师须考取幼儿教师资格证和保育员资格证，具备“双师”素质，具备幼儿保育专业必备的能力。兼职教师要热心教育事业，责任心强，善于沟通；为幼儿保育专业领域的教师及研究者，从事技术工作两年以上；具有一定的教学能力。
（二）教学设施
本专业配备了校内实训实习室。具备幼儿园保育活动模拟功能，给学生充分提供专业技能训练条件，主要设施设备及数量见下表。
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实训室名称 |
数量 |
座位 |
主要设施设备 |
功能及开出的主要实训项目 |
|
婴幼儿生活保育实训室 |
1 |
60 |
电脑、屏幕、投影仪、桌、椅、柜、各种人体器官构造等，各种玩具等 |
婴幼儿保健教学实践活动与组织保育员、育婴员考证培训等 |
|
婴幼儿安全照护实训室 |
1 |
50 |
电脑、屏幕、投影仪、收录机等，桌、椅、柜等 |
婴幼儿学习活动保育、幼儿游戏活动保育、0——3岁婴幼儿认知与情感培育等课程教学技能竞赛、社会培训等 |
|
儿童早期发展实训室 |
1 |
50 |
电脑、屏幕、投影仪、收录机等，床、椅、柜、娃娃模型、衣服等 |
幼儿学习活动保育、0——3岁婴幼儿生活照护等课程教学技能竞赛、社会培训等 |
|
创意美工实训室 |
1 |
50 |
电脑、屏幕、投影仪、收录机、空调等，桌、椅、柜、餐具等 |
幼儿学习活动保育、0——3岁婴幼儿生活照护等课程教学技能竞赛、社会培训等 |
|
保育中心仿真室 |
1 |
50 |
电脑、屏幕、投影仪、收录机、空调等，桌、椅、柜、牙刷、牙膏、毛巾 |
幼儿学习活动保育、0——3岁婴幼儿生活照护等课程教学技能竞赛、社会培训等 |
|
早期阅读与分享 |
1 |
60 |
画板、画架、幼儿手工制作设备、绘本、图书、书柜等 |
幼儿文学欣赏与表达、美术教学及实践、幼儿美术教学及实践 |
|
智慧教室 |
1 |
60 |
人员考勤系统资产管理系统、灯光控制系统、空调控制系统、通风换气系统、视频监控系统 |
幼儿教师口语、幼儿发展心理学、幼儿文学欣赏与表达教学与实践 |
|
感统实训室 |
1 |
60 |
电脑、屏幕、投影仪、空调、桌、椅、柜等，大龙球、颗粒大龙球、花生球、触觉球、海洋球、万相组合、滑梯组合等教具 |
婴幼儿活动保育+游戏设计与指导+蒙氏教育理论与实践、婴幼儿行为观察与引导+感统教育 |
|
蒙台梭利实训室 |
1 |
60 |
电脑、屏幕、投影仪、空调、桌、椅、柜等，日常生活教育、感官教育、数学教育、教具等 |
婴幼儿活动保育、游戏设计与指导、蒙氏教育理论与实践 |
|
奥尔夫实训室 |
1 |
60 |
电脑、屏幕、投影仪、空调、桌、椅、柜等，响筒，响板，碰铃、三角铁、罗、牛角铃等金属乐器、非洲鼓、手鼓、邦戈鼓、铃鼓等皮革类乐器，沙锤、卡巴萨、腕铃、串铃等散响类乐器 |
婴幼儿活动保育、游戏设计与指导、奥尔夫音乐教育理论与实践 |
|
电钢琴房 |
2 |
32 |
钢琴 |
钢琴教学实践、幼儿歌曲弹唱教学及实践 |
|
计算机与网络 |
4 |
200 |
计算机 |
教学及实践、课件制作 |
|
功能演艺厅 |
1 |
350 |
音响设备、舞台、灯光等 |
教学部各种演出活动及教学活动、实践 |
（三）教学资源
本专业配备了校外实训基地，具备幼儿园保育活动模拟功能，给学生充分提供专业技能训练条件。
1.校外实训基地
（1）校外实训基地的建设要与幼儿保育专业的培养目标紧密结合，以本专业的课程计划和实习计划为依据，切实提高学生的实践能力与综合能力。
（2）有选择地重点建设若干高质量的实训基地。涉及各种类型公办、民办幼儿园、其他亲子园、托儿所、育婴室、幼儿培训等幼教机构，以满足学生多种类型实践体验以及顶岗实习，积累教育经验，提升综合教育技能的需求。
（3）有针对性地制定实践教育的具体计划。每个学期都有与专业核心课程对应的实习实践内容，毕业年级都须安排顶岗实习，使学生深入幼儿园、亲子园、育婴室、幼儿培训等幼教机构，将所学知识与教学实践相结合，培养吃苦耐劳精神，强化综合素质，为学生今后步入社会，走向就业岗位及开展创业奠定良好的基础。
（4）选派有经验的优秀教师担任实践基地的蹲点或指导教师,根据实践教学需要聘请实践基地相关人员作为校外指导教师,共同对学生实践进行指导和管理。引导学生运用先进专业理论思考教育问题,组织学生参与观察、观摩、调查、个案跟踪、见习、助教、试教等实习活动、专题研究等实践活动。
（5）校外实训基地应实行挂牌制度,签订合作协议书,建立健全实训基地管理相关规章制度，保证实训基地的长期性、稳定性和规范性。
|
序号 |
名称 |
功能及开出的主要实训项目 |
实践教学条件 |
|
1 |
白河县幼儿园 |
教学观摩、保育见习、保育实习 |
好 |
|
2 |
城关镇幼儿园 |
教学观摩、保育见习、保育实习 |
好 |
|
3 |
城关镇河街幼儿园 |
教学观摩、保育见习、保育实习 |
好 |
|
4 |
中长镇幼儿园 |
教学观摩、托育见习、托育实习 |
好 |
|
5 |
构扒镇幼儿园 |
教学观摩、保育见习、保育实习 |
好 |
|
6 |
卡子镇幼儿园 |
教学观摩、保育见习、保育实习 |
好 |
|
7 |
宋家镇幼儿园 |
教学观摩、保育见习、保育实习 |
好 |
|
8 |
茅坪镇幼儿园 |
教学观摩、保育见习、保育实习 |
好 |
|
9 |
西营镇幼儿园 |
教学观摩、保育见习、保育实习 |
好 |
|
10 |
仓上镇幼儿园 |
教学观摩、保育见习、保育实习 |
好 |
|
11 |
冷水镇幼儿园 |
教学观摩、保育见习、保育实习 |
好 |
|
12 |
双丰镇幼儿园 |
教学观摩、保育见习、保育实习 |
好 |
|
13 |
马虎镇幼儿园 |
教学观摩、托育见习、托育实习 |
好 |
九、质量管理
（一）编制实施性人才培养方案
1.落实立德树人根本任务，注重学生正确价值观、必备品格和关键能力的培养，主动对接经济社会发展需求，坚持面向市场、服务发展、促进就业的办学方向，确定本校本专业培养目标、人才培养规格、课程设置和教学内容。
2.注重中高职衔接人才培养。着眼于学习者的专业成长和终身发展，针对中高职衔接等形式，在现代职教体系框架内，统筹培养目标、课程内容、评价标准，实现中职与高职专业、中职与职教本科专业，在教学体系上的有机统一。
3.贯彻教育部《中等职业学校公共基础课程方案》，开足开好公共基础必修课程，公共基础选修课程的教学内容、学时（学分）安排，结合专业特点有针对性的选择确定。
4.选修课程分为限定选修课程和任意选修课程。限定选修课程中的公共基础限选课程要落实教育部的相关规定，专业限选课程是指由学校自主确定的专业方向课程。任意选修课程结合学生个性发展需求和学校办学特色针对性开设。以下课程仅供参考：
（1）公共基础任选课程：幼儿教师礼仪、应用文写作。
（2）专业（技能）任选课程：专业理论综合实训、专业技能综合实训。
5.实施“2.5+0.5”学制安排，学生校内学习5学期，校外顶岗实习1学期。三年总学时数为3630，其中，公共基础课程（含军训）学时占比约为45%，专业（技能）课程（含专业认知与入学教育、毕业考试（考核）、毕业教育等）学时占比约为55%。课程设置中设任意选修课程，其学时数占总学时的3%。
6.学校统筹安排公共基础课程、专业（技能）课程，科学安排课程顺序，参考专业指导性人才培养方案中的“教学安排”建议，编制本校本专业教学进程表，并作为“专业实施性人才培养方案”的附件。为适应中等职业学校专业课程门数较多、实践时间较长的特点，课程进程表编制方式，应科学合理、灵活机动，开足每门课程所需学时。
学分计算办法：公共基础课程每18学时计1学分，专业（技能）课程16～18学时计1学分；军训、社会实践、入学教育、毕业教育等活动，1周为1学分；专业实践教学周每周按30学时计算，1周计2学分；顶岗实习1周计1.5学分。
7.制订课程实施性教学要求。
（1）学校依据教育部《中等职业学校专业教学标准》《省中等职业学校专业指导性人才培养方案》，以及教育部《中等职业学校公共基础课课程标准》《省中等职业学校专业核心课程标准》、职业院校“1+X”证书制度试点内容，参照相应课程标准的体例格式，编写本校本专业的公共基础课程、专业（技能）主干课程实施性教学要求，呈现在正文中。
（2）课程实施性教学要求必须有机融入思想政治教育元素，紧密联系专业发展实际和行业发展要求，推进专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接，合理确定课程教学目标，科学选择教学内容，明确考核要求，着力转变教学方式、优化教学过程，有力支撑专业人才培养目标的实现。
（3）课程实施性教学要求必须能切实指导任课教师把握教学目标，开展教学设计，规范教案撰写和课堂教学实施，合理运用教材和各类教学资源，提高教学组织实施水平。
8.在专业指导性人才培养方案的基础上，细化本校本专业的“实施保障”内容，包括专业教师、教学设施、教学资源在结构、内容、数量、质量上的配置情况；明确“质量管理”举措，包括教学管理机制和管理方式，本专业教育教学改革的推进模式、主要内容和实践举措；说明“毕业考试（考核）”的具体要求。
（二）推进教育教学改革
1.人才培养模式
在领会国家颁发的相关幼教相关人才培养标准文件的基础上，深入调研社会中幼儿教育机构职业岗位工作能力要求，基于幼儿保育专业，提升师德、文化素养、保育工作能力、艺术表现力以及幼儿园教育特色等特点，探索“园校共育、德技并修、能力递进、多元参与、书证融通”为特色的培养模式。
（1）“园校共育”
“园”即幼儿园，“校”即学校。“园校共育”是指依据幼儿园岗位标准和工学结合培养理念，改变单平台培养方式，搭建幼儿园与学校交叉互促的共育平台，将校内学习与校外幼儿园实践相结合，专业理论学习与实践操作相结合，专业训练与岗位操作相结合，以“走园”为特征，构建知识技能学习——幼儿园教育见习——课程实训——跟班实习——毕业实习与就业螺旋上升的实践教学模式，达成“园校共育”模式。“共育”着重体现在学校环境中的专业教学要充分渗透幼儿园实际岗位的师德标准、工作方向、专业技能等要求，拉近学校的专业培养与幼儿园的实际工作的对接距离，同时立足于对学生综合能力的培养与提升，结合岗位职责，整合、提炼学校内所学的专业知识与技能，采用工学结合的方式进行交叉培养，在实训时长、实训要求、工作阶层等方面逐学期递增，使学生的专业综合应用能力在实际操作环境中得到逐步强化和提高，最终在顶岗实习达到合格幼儿保育师的标准。
（2）德技并修
“德”即幼儿保育的师德修养，“技”即幼儿园岗位的保育、教育专业技能。“德技并修”是依据幼儿园保育职业素养要求以及幼儿园保育综合实践，在培养学生的规格上贯穿“德”、“技”主线，即注重学生幼儿保育职业道德培养与教育理念的提升，引导其形成尊重、热爱幼儿保育的价值观，又注重在学科课程和综合实践提高学生保育能力、教育能力、教科研能力以及幼儿保育应具备的专业技能，使学生在“德”、“技”两个方面得到共同发展，达到“知行合一，德技并修目标。”
（3）能力递进
以“走园”为特征，在“园校共育”的学习环境中，构建“知识与技能学习—幼儿园教育实习—课程实训—跟班实习—毕业实习与就业”的螺旋型上升的递进的实践教学模式。
（4）多元参与
采用多元化的政、校、行、企、园联合培养方式，依托学校合作幼儿园、托育园，实行“双导制”，园校“双元”培养，共同探讨制定幼儿保育专业人才培养目标、课程建设和专业教学标准等。增强未来幼师的自我反思与成长能力、合作能力、以及对社会问题的关注思考能力。
（5）书证融通
优化专业人才培养方案，围绕培训内容与教学内容如何匹配与融通的途径、探究书证融通路径，实施“1+X”证书制度4融通，即教学目标与培训目标融通，教学标准与培训标准融通，教学内容与培训内容融通，教学过程与培训过程融通。“2同步”教学模式，即教学过程和培训过程统筹组织、同步进行。书证融通，在教学过程上实现学生毕业正常考取“1”学历毕业证书，同时参加“X”考证——幼儿照护职业技能等级证书。
2.模式运行
立足“4+2书证融通教学模式”，积极探索校、行、企、园合作共育的产教融合的体制机制，形成多方合作发展、合作育人、合作办学、校企合作共同培养人才新模式，有效 “园校共育、德技并修、能力递进、多元参与、书证融通”为特色的人才培养模式运行。
（三）严格毕业考试（考核）
根据国家和省的有关规定，落实本专业培养目标和培养规格，细化、明确学生毕业要求，完善学习过程监测、评价与反馈机制，强化实习、实训等实践性教学环节，注重全过程管理与考核评价，结合专业实际组织毕业考试（考核），保证毕业要求的达成度。
本专业学生的毕业要求为：
1.符合《陕西省中等职业学校学生学籍管理规定》中关于学生毕业的相关规定，思想品德评价和操行评定合格。
2.修满专业人才培养方案规定的全部课程且成绩全部合格，或修满规定学分，本专业累计取得学分不少于170分。在校期间参加各级各类技能大赛、创新创业大赛等并获得奖项的同学，按照奖项级别和等级，给予相应的学分奖励。
3.毕业考试（考核）成绩达到合格以上。毕业考试（考核）内容包含：（1）陕西省中等职业学校学生学业水平考试成绩（省没有开考的相关专业，学校应组织本校的相应考试）；（2）实践考核项目（学校综合实践项目考评、顶岗实习报告、作品展示等）。学生在校期间参加各级各类技能大赛、创新创业大赛等并获得奖项，按照奖项级别和等级，视同其“实践考核项目（学校综合实践项目考评、顶岗实习报告、作品展示等）”成绩为合格、良好、优秀。
4.取得中级以上相关职业资格证书或初级以上相关职业技能等级证书1项以上，如：保育员（四级）、育婴师（四级）或婴幼儿照护职业技能等级证书（初级）等。
十、编制说明
（一）编制依据
1. 本方案依据教育部《中等职业学校专业目录》（2021版）、《教育部等四部门印发<关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案>的通知》（教职成[2019]6号）、《省政府办公厅转发省教育厅<关于进一步提高职业教育教学质量的意见>的通知》（苏政办发[2012]194号），参考教育部《中等职业学校幼儿保育专业教学标准（试行）》、《中等职业学校公共基础课程方案》、《国家职业资格目录》等编制。
2. 本方案充分体现构建以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系的课程改革理念，将“1+X”融入人才培养方案，并突出以下几点：
（1）宽基础：幼儿保育具有启蒙性、整体性、全面性的特点，从事幼儿保教的教师必须具备全面的综合素养，因此本方案中公共基础课除规定的必修课程之外，还开设了礼仪、普通话、书法等限选课程。
（2）有专长：坚持以就业为导向，对接岗位需求，依据本专业职业能力分析构建课程体系，以培养学生的行业通用能力和专业特定能力。
（3）重实践：本方案注重理论课程与实践课程的融合，结合本专业特点，开展整周的职业资格考级考证综合实训。三年中除设置安排整周集中实习外，专业课程还根据教学需要安排分散见习活动，如学前卫生学、学前教育学、学前心理学、幼儿园保育、幼儿园游戏活动组织等，体现了实践课程的连续性与阶段性。
（4）促发展：本方案突出幼儿保育的专业性，并开足开全公共基础课程，为学生将来提升学历、考取幼儿园教师资格证打下良好基础，满足学生继续教育及专业发展的需求。
3.学校依据本方案制定实施性人才培养方案。
（1）方案落实“2.5+0.5”人才培养模式，学生在校学习时间为5个学期，校外顶岗实习不超过1个学期。第1至第5学期每学期教学周数为18周，机动、考试周2周，按28-30学时/周计算，第6学期顶岗实习18周，按30学时/周计算。
（2）本方案公共基础课程与专业技能课程分别设有必修课与选修课。必修课指为保证专业人才培养基本规格与质量，学生必须修习的课程。选修课分为限选课和任选课。限选课是为不同专门化方向或学习目标的学生设定的相关知识和技能的模块化课程；任选课是为拓展学生知识和能力，发展学生个性和潜能，满足学生继续学习的需要而设定的课程。任选课程可结合学生个性发展需求和学校办学特色，针对性开设。
4．说明：
（1）本方案为实施性人才培养方案，本校将在使用时根据学校自身及本地区的幼儿园、相关培训机构、早教机构的实际，灵活组织实施。
（2）学校将根据专业的专门化方向和本方案中职业（岗位）面向、职业资格的要求，结合实际需求，选择中级工训练与考级的一个工种实施国家职业资格四级（中级）鉴定（保育师中级）或“1+X”幼儿照护初级证书。
（3）学校也将根据需要，开展工学结合等企业需要的人才培养模式的改革。
（4）本方案中限选课程、任意选修课程已结合学校实际情况安排到具体课程，在实际操作过程中可能会有微调。
（5）所有通用技能实训项目、综合实习（实训）项目、综合实训（考证）项目都已安排到具体课程，必要时会根据实际情况略作调整。
（二）开发单位及核心成员
开发单位：陕西省白河县职业教育中心
核心成员：周汉丽 蔡荣丽 李耀轩 黄钊华
附件1：职业能力分析表
附件2: 幼儿保育专业实施性教学计划
附件1：职业能力分析表
中等职业教育幼儿保育专业工作任务与职业能力分析表
|
职业岗位 |
工作任务 |
职业技能 |
能力整合排序 |
课程设置 |
|
幼儿园教师 |
掌握不同年龄，幼儿身心发展特点，规律和促进幼儿全面发展的策略与方法。 |
能关注幼儿日常表现，及时发现和赏识每个幼儿的点滴进步，注重激发和保护幼儿的积极性，自信心； |
1.能创设有助于促进幼儿成长，学习游戏的教育环境； 2. 能科学照料幼儿日常生活，指导和协助保育员做好班级常规保育和卫生工作； 3. 能提供符合幼儿兴趣需要，年龄特点和发展目标的游戏条件，支持引发和促进幼儿的游戏； 4.能掌握弹、唱、画、跳、说、教、表演等技能技巧，设计组织实施幼儿园教学活动； 5. 能关注幼儿日常表现，及时发现和赏识每个幼儿的点滴进步，注重激发和保护幼儿的积极性，自信心； 6. 能使用符合幼儿年龄特点的语言进行保教工作，善于倾听，和蔼可亲，与幼儿进行有效沟通； 7.有效保护幼儿，及时处理幼儿的常见事故危险情况，优先救护幼儿； 8. 能与家长进行有效沟通合作，共同促进幼儿发展。 |
《学前儿童发展心理学》
《学前儿童教育学》
《音乐》
《舞蹈》
《琴法》
《幼儿园活动设计与实践》
《美术》
《幼儿园游戏活动组织》
《幼儿文学》 |
|
熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则； |
能科学照料幼儿日常生活，指导和协助保育员做好班级常规保育和卫生工作；有效保护幼儿，及时处理幼儿的常见事故危险情况，优先救护幼儿, |
|||
|
掌握幼儿园各领域教育的学科特点与基本知识 |
能掌握弹、唱、画、跳、说、教、表演等技能技巧，设计组织实施幼儿园教学活动； |
|||
|
掌握幼儿园环境，创设一日生活安排游戏与教育活动，保育和班级管理的知识与方法，熟知幼儿园的安全应急预案，掌握意外事故和危险情况下，幼儿安全防护与救助的基本方法； |
能使用符合幼儿年龄特点的语言进行保教工作，善于倾听，和蔼可亲，与幼儿进行有效沟通； |
|||
|
具有一定的自然科学和人文社会科学知识，相应的艺术欣赏与表现知识以及一定的现代信息技术知识 |
能与家长进行有效沟通合作，共同促进幼儿发展。 |
|||
|
幼儿园生活指导教师 |
掌握学前教育的政策法规和纲领文件；了解幼教发展的最新动态和前沿知识； |
能设计并组织实施幼儿园教学活动；能创设幼儿园教育环境和制作教具、学具； |
1.能设计并组织实施幼儿园教学活动； 2.能创设幼儿园教育环境和制作教具、学具； 3.能组织幼儿园日常活动，生活活动，游戏活动，户外活动等； 4.能科学评价幼儿； 5.能精心照顾幼儿的一日生活； 6.能做好班级各项卫生及消毒工作； 7.关注幼儿的身心健康，帮助幼儿养成良好的生活卫生习惯，进行健康教育； 8.能进行家庭教育指导，会开展各种形式的家园共育活动，组织家长会，半日开放活动等。 |
《学前儿童卫生学》
《幼儿园游戏活动组织》
《学前儿童发展心理学》
《幼儿教师英语口语》
《婴幼儿保育》
|
|
掌握幼儿身心发展基本规律； 掌握幼儿教育基本原理，知识；
|
能组织幼儿园日常活动，生活活动，游戏活动，户外活动等；能科学评价幼儿； |
|||
|
掌握幼儿卫生保健基本常识，相关知识；掌握开展幼儿教育教学活动所需要的体育、艺术知识； |
能精心照顾幼儿的一日生活；能做好班级各项卫生及消毒工作； |
|||
|
掌握各科教学法知识及组织幼儿活动所必需的基本知识；掌握信息技术知识。 |
关注幼儿的身心健康，帮助幼儿养成良好的生活卫生习惯，进行健康教育；能进行家庭教育指导，会开展各种形式的家园共育活动，组织家长会，半日开放活动等。 |
|||
|
婴幼儿照护服务人员 |
掌握婴幼儿生理学儿科护理学营养学婴幼儿卫生与保健婴幼儿营养与健康等职业群基础知识； 掌握婴幼儿健康监测评估咨询指导的基本知识； |
具有良好的倾听和表达沟通能力，能与他人进行积极有效的沟通；能胜任婴幼儿身心发展与健康管理工作；能制作满足婴幼儿健康发展需求营养餐； |
1.具有良好的倾听和表达沟通能力，能与他人进行积极有效的沟通； 2. 能胜任婴幼儿身心发展与健康管理工作； 3. 能制作满足婴幼儿健康发展需求营养餐； 4. 能对婴幼儿进行卫生保健护理； 5. 会观察、记录婴幼儿行为发展特点； 6. 会组织亲子游戏； 7. 会指导家长进行婴幼儿教育； 8. 能对婴幼儿进行相关的行为与心理辅导和训练； 9.具有不断获取知识，适应岗位变更的能力。 |
《婴幼儿照护》
《音乐》
《舞蹈》
|
|
掌握婴幼儿疾病防治的基本知识；掌握婴幼儿发展的特点与规律，能用科学的理念与方法指导婴幼儿的家庭教育，促进婴幼儿健康发展； |
能对婴幼儿进行卫生保健护理；会观察、记录婴幼儿行为发展特点；会组织亲子游戏； |
|||
|
掌握现代社交礼仪及沟通技巧，能有效与幼儿及家长进行沟通交流；掌握感统教育法，音乐疗法等知识感统训练，蒙台梭利教育的相关知识 |
会指导家长进行婴幼儿教育；能对婴幼儿进行相关的行为与心理辅导和训练；具有不断获取知识，适应岗位变更的能力。 |
附件2：
幼儿保育专业实施性教学计划（教学进程安排表）
|
幼儿保育专业实施性教学计划 |
||||||||||||||
|
课程 类别 |
性质 |
|
课程全称 |
课程简称 |
考核办法 |
总学时 |
第一学期 （18周） |
第二学期 （18周） |
第三学期 （18周） |
第四学期 （18周） |
第五学期 （18周） |
第六学期 （18周） |
||
|
公共 基础 课程 模块 |
必修 |
|
思政(中国特色社会主义) |
中国特色社会主义 |
考试 |
36 |
2 |
|
|
|
|
|
||
|
|
思政(心理健康与职业生涯规划) |
心理健康与职业生涯规划 |
考试 |
36 |
|
2 |
|
|
|
|
||||
|
|
思政(哲学与人生) |
哲学人生 |
考试 |
36 |
|
|
2 |
|
|
|
||||
|
|
思政(职业道德与法治) |
职业道德与法治 |
考试 |
36 |
|
|
|
2 |
|
|
||||
|
|
习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本 |
|
|
18 |
1 |
|
|
|
|
|
||||
|
|
语文 |
语文 |
考试 |
180 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
||||
|
|
数学 |
数学 |
考试 |
144 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
|
||||
|
|
英语 |
英语 |
考试 |
144 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
|
||||
|
|
体育与健康 |
体育与健康 |
考查 |
180 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
||||
|
|
信息技术 |
计算机基础 |
考试 |
144 |
4 |
4 |
|
|
|
|
||||
|
|
历史 |
历史 |
考试 |
72 |
|
|
2 |
2 |
|
|
||||
|
|
公共艺术 |
公共艺术 |
考查 |
36 |
|
|
1 |
1 |
|
|
||||
|
选修 |
|
中华优秀传统 文化 |
中华优秀传统文化 |
考查 |
18 |
|
|
|
|
1 |
|
|||
|
|
劳动教育 |
|
考察 |
18 |
1 |
|
|
|
|
|
||||
|
|
安全教育 |
安全教育 |
考查 |
90 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
||||
|
|
|
公共基础课小计 |
1188 |
17 |
15 |
14 |
14 |
6 |
|
|||||
|
专业 技能 课 |
专业 核心 课程 |
必修 |
XQ0612055 |
学前儿童卫生保健 |
幼儿卫生学 |
考试 |
72 |
2 |
2 |
|
|
|
|
|
|
XQ0612060 |
学前儿童发展心理 |
幼儿心理学 |
考试 |
90 |
|
3 |
2 |
|
|
|
||||
|
XQ0612061 |
学前教育基础知识 |
幼儿教育学 |
考试 |
54 |
|
|
1 |
2 |
|
|
||||
|
XQ0612062 |
幼儿园教育活动设计与指导 |
幼儿活动 |
考查 |
72 |
|
|
|
2 |
2 |
|
||||
|
|
幼儿园游戏 |
幼儿游戏 |
考查 |
54 |
|
|
|
|
3 |
|
||||
|
XQ0612057 |
乐理与视唱 |
音乐 |
考试 |
72 |
2 |
2 |
|
|
|
|
||||
|
XQ0612058 |
唱歌与幼儿歌曲弹唱 |
唱歌 |
考查 |
144 |
|
|
2 |
3 |
3 |
|
||||
|
XQ0612056 |
舞蹈 |
舞蹈 |
考查 |
216 |
3 |
3 |
3 |
3 |
|
|
||||
|
XQ0612052 |
舞蹈创排 |
舞蹈创排 |
考查 |
54 |
|
|
|
|
3 |
|
||||
|
XQ0612052 |
绘画 |
绘画 |
考查 |
198 |
2 |
2 |
2 |
2 |
3 |
|
||||
|
XQ0612014 |
手工、玩教具 制作 |
手工 |
考查 |
108 |
2 |
|
2 |
|
2 |
|
||||
|
XQ0612053 |
键盘与幼儿歌曲伴奏 |
键盘 |
考查 |
144 |
|
2 |
2 |
2 |
2 |
|
||||
|
|
幼儿教师口语 |
教师口语 |
考查 |
36 |
|
|
|
|
2 |
|
||||
|
XQ0612063 |
幼儿文学阅读与指导 |
幼儿文学 |
考查 |
36 |
|
|
2 |
|
|
|
||||
|
|
幼儿园保育 |
保育员 |
考查 |
36 |
|
|
|
2 |
|
|
||||
|
|
0-3岁婴幼儿抚育与教育 |
育婴员 |
考查 |
36 |
|
|
|
|
2 |
|
||||
|
选选修 |
XQ1012153 |
综合素质 |
幼教法规 |
考试 |
36 |
|
|
|
|
2 |
|
|||
|
|
幼儿教师礼仪 |
礼仪 |
考察 |
18 |
1 |
|
|
|
|
|
||||
|
GG0023234 |
书法 |
书法 |
考查 |
36 |
1 |
1 |
|
|
|
|
||||
|
|
专业技能课小计 |
1512 |
13 |
15 |
16 |
16 |
24 |
|
||||||
|
综合实训 |
见习、实习等 |
60 |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
顶岗实习 |
540 |
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
小计 |
3300 |
30 |
30 |
30 |
30 |
30 |
540 |
||||||
|
说明：周学时：40节，30节正课，10节晚自习（晚自习排选修课），每期周数：18周 |
||||||||||||||
陕公网安备 61092902000001号